W swojej pracy terapeutycznej pracuję z sześciolatkami, które m. in.:
mają trudności z analizą i syntezą słuchową, wzrokową,
mają kłopot z zapamiętywaniem i rozpoznawaniem kształtu liter,
z opanowaniem elementarnej umiejętności czytania.
Aby pomoc pokonać dzieciom te trudności stosuję sylabową metodę nauki czytania. Korzystam także z Poradnika metodycznego do terapii dzieci dyslektycznych „Ćwiczenia w czytaniu i pisaniu” Krystyna Grabałowska, Jadwiga Jastrząb, Janina Mickiewicz, Maria Wojak (cz.1,2,4).
Metoda i program jej realizacji zostały wypracowane przez ww. zespół autorek w początkach lat siedemdziesiątych i sprawdzone w wieloletniej pracy terapeutycznej.
Punktem wyjścia w tej metodzie są samogłoski. Samogłoska jest bowiem elementem zgłoskotwórczym jak również może stanowić samodzielną sylabę. Doprowadzenie dziecka do umiejętności słuchowego wyróżniania głosek w sylabie (analiza) i łączenie spółgłosek w proste sylaby otwarte (synteza), staje się zaczątkiem procesu czytania.
Przy tworzeniu planu postępowania terapeutycznego i dla porządku metodycznego konieczna jest świadomość typologii sylab i w ślad za nią powstających różnych wyrazów.
Sylaba otwarta występuje w postaci:
- samodzielnie występujących samogłosek, np.: E-wa, i-gła,
- połączeń dwuliterowych, np.: ma-ma, wo-da,
- może wystąpić w połączeniu kilkuliterowym, np.: sza, dza,, cza,
- może wystąpić w postaci połączeń kilkuliterowych, w grupie spółgłoskowej, np.: dwa, sto, gra.
Sylaba zamknięta występuje w postaci:
- połączeń dwuliterowych, np.: As, oj, ul,
- połączeń kilkuliterowych, np.: och, ach,
- połączeń kilkuliterowych z samogłoską w środku, np.: lis, bat, list, start, koń.
Struktura sylab, kolejność występowania w wyrazie oraz ich liczba zdecydują o hierarchii doboru materiału wyrazowego do nauki czytania.
Należy pamiętać, że nie należy pomijać kolejnych etapów nauki czytania z wykorzystaniem tej metody. Do następnego etapu przechodzimy wówczas, kiedy dobrze opracujemy etap poprzedzający. We wspomnianym przeze mnie poradniku jest wiele pomysłów, podpowiedzi są przykłady programowania pracy korekcyjno- wyrównawczej do wykorzystania zarówno w trakcie etapu "przedliterowego"; i późniejszych etapów.
Dodam tylko, że po trzech latach regularnej pracy tą metodą mogę szczerze, uczciwie ją polecić . Przynosi bardzo dobre efekty nawet, u dzieci z grupy ryzyka, mających cechy dziecka dyslektycznego. Sześciolatki bez umiejętności dokonywania analizy i syntezy słuchowej wyrazów, ale z dość dobrą koordynacją wzrokowo-ruchową oraz dobrą, poddaną pracy kompensacyjnej percepcja wzrokową i pamięcią , potrafiły opanować elementarną umiejętność czytania.
Etapy metody sylabowej w kategorii Download.
|
Witam, oj tak słońca mogłoby być więcej, bo na żaden spacer nie możemy wyjść... A! I i żeby było więcej tych buziek nie płaczących! 
Życzę tygodnia wypełnionego samymi dobrymi doświadczeniam 
. Wypoczywaj i nabieraj sił, ja w tym roku mam komfort-maluchy odchowane, są super 
Więc korzystaj z niej bez reszty 
!!! Jutro Poniedziałek