Nazwa użytkownika Hasło | Rejestracja | Zapomniane hasło
Terapia pedagogiczna

Wiadomości ogólne
Organizacja terapii
Metoda sylabowa
Biblioterapia
Uwolnić potencjał

Czyli...
Aktywność werbalna
Umiejętność komunikacji
Zabawy badawcze
Aktywność muzyczna
Aktywność plastyczna
W jesiennym nastroju

Jesienne wiersze
Jesienne piosenki
Kasztanowy bal
O wiewiórce Łupiskórce
Sałatka jarzynowa
Kwiecień

Moje propozycje
Co robić w ogrodzie?
Dwa słówka
Zdrowo żyjemy
Idziemy na ryby
Idziemy razem ja i mój cień
Dzień Ziemi
Dbamy o środowisko
Wiersze "ekologiczne"
Wiosenne dekoracje
Rodzinne spotkania

Rodzinne świętowanie
Gotowi-start
Inne propozycje
Kuferek
Wiersze dla mamy
Dobre maniery

Na zakończenie roku
Łamańce językowe
Wychować matematyka

Polubić matematykę
Edukacja matematyczna
Dyskalkulia
Wielkanoc

Propozycje plastyczne
Dekoracje przestrzenne
Dekoracje male i na okna
Głowa zająca- origami
Koszyk 1
Koszyk 2
Wiosenne pomysły
Propozycje użytkowników

Pozyskiwanie środków

Skąd pieniądze
Zakładamy stowarzyszenie
Księga gości


Zobacz księgę
Dopisz do księgi
Biblioterapia
W swojej pracy wychowawczej i terapeutycznej staram się wykorzystywać biblioterapię, która jako forma psychoterapii uważana jest za domenę przede wszystkim psychiatrów i psychologów. Jednak nauczyciele i bibliotekarze mogą prowadzić biblioterapię dla osób zdrowych, borykających się jedynie z codziennymi problemami i normatywnymi zadaniami rozwojowymi. Jest to tzw. biblioterapia wychowawcza, nie mniej ważna od klinicznej, odgrywa bowiem znaczącą rolę w profilaktyce wielu problemów społecznych, psychologicznych i zdrowotnych. Bardzo pomocne i cenne okazało się ukończenie takiej formy doskonalenia, dzięki, której miałam okazję poznać cele, wskazówki, poznać modele biblioterapii oraz nauczyć się tworzyć własne teksty terapeutyczne i scenariusze zajęć biblioterapeutycznych.
Za pomocą biblioterapii można interweniować w cztery różne sfery życia człowieka: intelektualną, społeczną, emocjonalną oraz behawioralną (zachowanie).
• W sferze intelektu można pomóc człowiekowi zdobyć wiedzę niezbędną dla rozumienia i rozwiązania własnych problemów.
• W sferze społecznej biblioterapią pomaga dostrzec socjalne i kulturowe uwarun¬kowania działalności człowieka i związki łączące go z innymi ludźmi.
• W sferze emocjonalnej umożliwia dokonanie wglądu i identyfikacji bez narażania pacjenta na niebezpieczeństwa związane z bezpośred¬nim omawianiem jego osobistych problemów. Dzięki temu biblioterapeuta nie będący psychoterapeutą może przez dobór odpowiedniej lektury indukować u wychowanka procesy prowadzące do zmiany wewnętrznej, nie podejmując się jednocześnie bezpośredniej ingerencji w jego psychikę, gdyż mogłoby to bez gruntownego, przygotowania psychoterapeutycznego niejednokrotnie przynieść więcej szkód niż pożytku.
Biblioterapia:
• pokazuje, że czytelnik nie jest pierwszym ani jedynym człowiekiem, który ma problem,
• pozwala czytelnikowi dostrzec, że istnieje więcej niż jedno rozwiązanie jego problemu,
• pomaga zrozumieć motywy postępowania ludzi, nie wyłączając jego samego, uwikłanych w szczególne sytuacje,
• pomaga dostrzec wartość zawartą w ludzkim doświadczeniu,
• pokazuje czytelnikowi, co jest niezbędne dla rozwiązania jego problemu, zachęca go do realistycznego spojrzenia na swoją sytuację.
• może spowodować poprawę nastroju, obniżyć niepokój i napięcie emocjonalne, odwrócić uwagę od traumatyzujących sytuacji.
Biblioterapię najmłodszych, dokonywaną przy pomocy baśni, propaguje Maria Molicka - psycholog, propagatorka bajek terapeutycznych i autorka wielu utworów tego typu. Właściwy proces biblioterapeutyczny, podobnie jak psychoterapia, dzieli się na cztery fazy.
Są to:
• identyfikacja (czytelnik identyfikuje się z postaciami książki),
• katharsis (czytelnik doznaje ulgi, odreagowuje napięcie psychiczne),
• wgląd (poprzez przepracowanie problemu czytelnik uzyskuje nań nowe spojrzenie),
• wprowadzanie opartych na wglądzie zmian w zachowaniu.

I. Jeden z modeli bajkoterapii został opracowany przez Ewelinę Konieczną, autorkę książki "Biblioterapia w praktyce", która proponuje realizację biblioterapii wychowawczej poprzez grupowe zajęcia dla dzieci i młodzieży oparte na realizacji scenariusza skoncentrowanego wokół krótkiego tekstu fabularnego. Główne cele tak rozumianej biblioterapii to:
• rewalidacyjny - skierowany do osób o obniżonej sprawności intelektualnej,
• resocjalizacyjny - skierowany do osób nieprzystosowanych społecznie,
• profilaktyczny - skoncentrowany wokół zapobiegania tworzeniu się problemów emocjonalnych,
• ogólnorozwojowy - nastawiony na realizowanie potrzeb i zadań związanych z danym wiekiem rozwojowym.
Osoby uczestniczące w takich zajęciach dzięki identyfikacji z bohaterem utworu literackiego lub sytuacją mają szansę przepracowania problemów, z którymi się borykają, refleksji nad samym sobą, a w konsekwencji doznania katharsis i Autorka opracowania udziela korzystającym z niego nauczycielom kilku rad, które warto tu przytoczyć:
• Na wstępie uczestnicy spotkania powinni zostać poinformowani o charakterze zajęć.
• Prowadzący nie odczytuje tytułu opowiadania, gdyż jest on często sugestywny i może popsuć efekt zaskoczenia.
• W tekście pojawiają się niekiedy takie epitety jak "głupia Jolka" itp. Jeżeli prowadzący uzna je za niestosowne, może je pominąć. Może się też zdarzyć tak, że prowadzący nie będzie pomijał takich epitetów ze względu na przekaz (ukazanie emocji, skali konfliktu itp.). Dlatego też, jeżeli w grupie znajduje się uczestnik o takim samym imieniu jak bohater obdarzony epitetem, można po prostu zmienić imię bohatera. Wtedy nikt się nie poczuje urażony.
• Kiedy zaobserwujemy, zwłaszcza na zajęciach dydaktycznych, że prezentowany tekst wzbudził u danego ucznia nadmierne emocje, warto poprosić go na zakończenie o chwilę rozmowy. Mówimy wtedy, że taki scenariusz okazał się dla niego diagnostyczny i może być początkiem indywidualnej z nim pracy czy terapii.
• Jeżeli wiemy, że jakiś problem jest świeży lub u jednego z uczniów nadal wzbudza silne emocje (śmierć bliskiej osoby, aborcja) to rezygnujemy z przedstawienia scenariusza, który omawia dany temat. Odwrotna sytuacja ma miejsce w grupach wsparcia, gdzie dąży się do przepracowania silnych i negatywnych emocji. Należy pamiętać, że na pytania prowadzącego odpowiadają tylko ochotnicy! Nie należy nikogo "wyciągać" do odpowiedzi. następnie zmiany własnych postaw i zachowań.

II. Biblioterapia skoncentrowana na uczeniu rozwiązywania problemów - model "JA UMIEM", który oparty jest na założeniach psychoterapii behawioralno-poznawczej. Został opracowany, aby pomóc dzieciom, które z różnych powodów mają trudności w radzeniu sobie w sytuacjach społecznych. Są to najczęściej dzieci należące do jednej z poniższych grup:
• z obniżonym ilorazem inteligencji,
• z problemami emocjonalnymi (np. lękowe, nieśmiałe)
• z ADHD i innymi zaburzeniami zachowania,
• ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
• zaniedbane wychowawczo.
Ten model oraz przykładowy scenariusz w download, w dziale: Przydatne do pracy terapeutycznej i nie tylko.
Tam rownież znajdują się inne przykładowe, autorskie scenariusze zajęć biblioterapeutycznych, w oparciu o model tradycyjny.
Komentarze
Brak dodanych komentarzy. Może czas dodać swój?
Dodaj komentarz
Zaloguj się, aby móc dodać komentarz.
Oceny
Tylko zarejestrowani użytkownicy mogą oceniać zawartość strony

Zaloguj się lub zarejestruj, żeby móc zagłosować.

Brak ocen. Może czas dodać swoją?
Kalendarz
<< Sierpień 2014 >>
Po Wt śr Cz Pi So Ni
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
             
Logowanie
Nazwa użytkownika

Hasło



Nie masz jeszcze konta?
Zarejestruj się

Nie możesz się zalogować?
Poproś o nowe hasło
Aktualnie online
· Gości online: 4

· Użytkowników online: 0

· Łącznie użytkowników: 2,814
· Najnowszy użytkownik: wwerciaa
Shoutbox
Musisz zalogować się, aby móc dodać wiadomość.

03/06/2014 20:58
Naucz się sztuki robienia sobie malutkich wakacji, zwalniania, by spojrzeć na kwiat, pogadać z przyjacielem, poklepać psa, by odpowiedzieć na pytania dziecka, przeczytać kilka linijek dobrej książki

03/06/2014 20:57
Witam już czerwcowo kwiatek aparat Błekitu nieba i uśmiechu losu na piękne czerwcowe dni życzę papa

16/05/2014 19:47
Życzę wszystkim pogody, tym razem także tej za oknem. Jeśli ma padać deszcz - niech będzie łagodny, ciepły i majowy

08/05/2014 13:05
Witaj bestqueen2 Smile , to prawda,że słońce napawa optymizmem, chociaż u nas przeplata się z majowym deszczem Wink

08/05/2014 09:38
Grin Słoneczko pięknie świeci i zaraz wszystko wygląda lepiej - pozdrawiam serdecznie papa

Ostatnio na forum
Najnowsze tematy
· Jak przygotowac się ...
· Zebranie z rodzicami...
· Opinia do PPP
· Roczny obowiązek prz...
· Program konkursu- pr...
Najciekawsze tematy
· Plany miesieczne ... [22]
· Proszę o pomoc [13]
· Jak przygotowac s... [11]
· Praca magisterska... [11]
· Przebiśniegi-origami [10]
Publikacje nauczycieli
PUBLIKACJE NAUCZYCIELI