|
|
W swojej pracy wychowawczej i terapeutycznej staram się wykorzystywać biblioterapię, która jako forma psychoterapii uważana jest za domenę przede wszystkim psychiatrów i psychologów. Jednak nauczyciele i bibliotekarze mogą prowadzić biblioterapię dla osób zdrowych, borykających się jedynie z codziennymi problemami i normatywnymi zadaniami rozwojowymi. Jest to tzw. biblioterapia wychowawcza, nie mniej ważna od klinicznej, odgrywa bowiem znaczącą rolę w profilaktyce wielu problemów społecznych, psychologicznych i zdrowotnych. Bardzo pomocne i cenne okazało się ukończenie takiej formy doskonalenia, dzięki, której miałam okazję poznać cele, wskazówki, poznać modele biblioterapii oraz nauczyć się tworzyć własne teksty terapeutyczne i scenariusze zajęć biblioterapeutycznych.
Za pomocą biblioterapii można interweniować w cztery różne sfery życia człowieka: intelektualną, społeczną, emocjonalną oraz behawioralną (zachowanie).
• W sferze intelektu można pomóc człowiekowi zdobyć wiedzę niezbędną dla rozumienia i rozwiązania własnych problemów.
• W sferze społecznej biblioterapią pomaga dostrzec socjalne i kulturowe uwarun¬kowania działalności człowieka i związki łączące go z innymi ludźmi.
• W sferze emocjonalnej umożliwia dokonanie wglądu i identyfikacji bez narażania pacjenta na niebezpieczeństwa związane z bezpośred¬nim omawianiem jego osobistych problemów. Dzięki temu biblioterapeuta nie będący psychoterapeutą może przez dobór odpowiedniej lektury indukować u wychowanka procesy prowadzące do zmiany wewnętrznej, nie podejmując się jednocześnie bezpośredniej ingerencji w jego psychikę, gdyż mogłoby to bez gruntownego, przygotowania psychoterapeutycznego niejednokrotnie przynieść więcej szkód niż pożytku.
Biblioterapia:
• pokazuje, że czytelnik nie jest pierwszym ani jedynym człowiekiem, który ma problem,
• pozwala czytelnikowi dostrzec, że istnieje więcej niż jedno rozwiązanie jego problemu,
• pomaga zrozumieć motywy postępowania ludzi, nie wyłączając jego samego, uwikłanych w szczególne sytuacje,
• pomaga dostrzec wartość zawartą w ludzkim doświadczeniu,
• pokazuje czytelnikowi, co jest niezbędne dla rozwiązania jego problemu,
zachęca go do realistycznego spojrzenia na swoją sytuację.
• może spowodować poprawę nastroju, obniżyć niepokój i napięcie emocjonalne, odwrócić uwagę od traumatyzujących sytuacji.
Biblioterapię najmłodszych, dokonywaną przy pomocy baśni, propaguje Maria Molicka - psycholog, propagatorka bajek terapeutycznych i autorka wielu utworów tego typu.
Właściwy proces biblioterapeutyczny, podobnie jak psychoterapia, dzieli się na cztery fazy.
Są to:
• identyfikacja (czytelnik identyfikuje się z postaciami książki),
• katharsis (czytelnik doznaje ulgi, odreagowuje napięcie psychiczne),
• wgląd (poprzez przepracowanie problemu czytelnik uzyskuje nań nowe spojrzenie),
• wprowadzanie opartych na wglądzie zmian w zachowaniu.
I. Jeden z modeli bajkoterapii został opracowany przez Ewelinę Konieczną, autorkę książki "Biblioterapia w praktyce", która proponuje realizację biblioterapii wychowawczej poprzez grupowe zajęcia dla dzieci i młodzieży oparte na realizacji scenariusza skoncentrowanego wokół krótkiego tekstu fabularnego. Główne cele tak rozumianej biblioterapii to:
• rewalidacyjny - skierowany do osób o obniżonej sprawności intelektualnej,
• resocjalizacyjny - skierowany do osób nieprzystosowanych społecznie,
• profilaktyczny - skoncentrowany wokół zapobiegania tworzeniu się problemów emocjonalnych,
• ogólnorozwojowy - nastawiony na realizowanie potrzeb i zadań związanych z danym wiekiem rozwojowym.
Osoby uczestniczące w takich zajęciach dzięki identyfikacji z bohaterem utworu literackiego lub sytuacją mają szansę przepracowania problemów, z którymi się borykają, refleksji nad samym sobą, a w konsekwencji doznania katharsis i Autorka opracowania udziela korzystającym z niego nauczycielom kilku rad, które warto tu przytoczyć:
• Na wstępie uczestnicy spotkania powinni zostać poinformowani o charakterze zajęć.
• Prowadzący nie odczytuje tytułu opowiadania, gdyż jest on często sugestywny i może popsuć efekt zaskoczenia.
• W tekście pojawiają się niekiedy takie epitety jak "głupia Jolka" itp. Jeżeli prowadzący uzna je za niestosowne, może je pominąć. Może się też zdarzyć tak, że prowadzący nie będzie pomijał takich epitetów ze względu na przekaz (ukazanie emocji, skali konfliktu itp.). Dlatego też, jeżeli w grupie znajduje się uczestnik o takim samym imieniu jak bohater obdarzony epitetem, można po prostu zmienić imię bohatera. Wtedy nikt się nie poczuje urażony.
• Kiedy zaobserwujemy, zwłaszcza na zajęciach dydaktycznych, że prezentowany tekst wzbudził u danego ucznia nadmierne emocje, warto poprosić go na zakończenie o chwilę rozmowy. Mówimy wtedy, że taki scenariusz okazał się dla niego diagnostyczny i może być początkiem indywidualnej z nim pracy czy terapii.
• Jeżeli wiemy, że jakiś problem jest świeży lub u jednego z uczniów nadal wzbudza silne emocje (śmierć bliskiej osoby, aborcja) to rezygnujemy z przedstawienia scenariusza, który omawia dany temat. Odwrotna sytuacja ma miejsce w grupach wsparcia, gdzie dąży się do przepracowania silnych i negatywnych emocji.
Należy pamiętać, że na pytania prowadzącego odpowiadają tylko ochotnicy! Nie należy nikogo "wyciągać" do odpowiedzi. następnie zmiany własnych postaw i zachowań.
II. Biblioterapia skoncentrowana na uczeniu rozwiązywania problemów - model "JA UMIEM", który oparty jest na założeniach psychoterapii behawioralno-poznawczej. Został opracowany, aby pomóc dzieciom, które z różnych powodów mają trudności w radzeniu sobie w sytuacjach społecznych. Są to najczęściej dzieci należące do jednej z poniższych grup:
• z obniżonym ilorazem inteligencji,
• z problemami emocjonalnymi (np. lękowe, nieśmiałe)
• z ADHD i innymi zaburzeniami zachowania,
• ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
• zaniedbane wychowawczo.
Ten model oraz przykładowy scenariusz w download, w dziale: Przydatne do pracy terapeutycznej i nie tylko.
Tam rownież znajdują się inne przykładowe, autorskie scenariusze zajęć biblioterapeutycznych, w oparciu o model tradycyjny.
|
|
Brak dodanych komentarzy. Może czas dodać swój?
|
|
Zaloguj się, aby móc dodać komentarz.
|
Tylko zarejestrowani użytkownicy mogą oceniać zawartość strony Zaloguj się lub zarejestruj, żeby móc zagłosować.
Brak ocen. Może czas dodać swoją?
|
|
<< Wrzesień 2010 >>
| Po |
Wt |
śr |
Cz |
Pi |
So |
Ni |
| |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
| 6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
| 13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
| 20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
| 27 |
28 |
29 |
30 |
|
|
|
|
· Gości online: 3
· Użytkowników online: 0
· Łącznie użytkowników: 1,816
· Najnowszy użytkownik: beatao1
|
|
Musisz zalogować się, aby móc dodać wiadomość.
|
| |
Życzę tygodnia wypełnionego samymi dobrymi doświadczeniam 
, widziałam, znowu masz tyle aniołków 
. Wypoczywaj i nabieraj sił, ja w tym roku mam komfort-maluchy odchowane, są super 
Więc korzystaj z niej bez reszty 
!!! Jutro Poniedziałek 
